设计意图：

中班的孩子刚刚从小班升上来比较喜欢游戏，而感受音乐又是比较比较抽象的活动。因此我把断奏和圆滑这一概念通过游戏的形式让孩子们来感受，直观形象的让孩子们理解。

活动目标：

1、探索用多种方式来表现音乐中的“断奏”和“圆滑”。

2、乐于尝试、乐于表现，体验其中乐趣。

活动准备：

图片、各种乐器、绸带

活动重难点：

重点：理解音乐中断奏和圆滑的不同特点

难点：探索用多种方式来表现音乐中的“断奏”和“圆滑”

活动过程：

一、图示点画（价值取向：感知“断奏”和“圆滑”两段音乐的不同特点）

1、出示星空图

在一个晴朗的晚上，天空中出现了这么多的星星，让我们一起来数一数（手指点星星表示“断奏”）

2、突然刮起了一阵阵地风（画曲线表示“圆滑”）

3、刚刚我们听到了两段音乐，那这两段音乐有什么不同呢？

4、小结：断奏就是一个个音宝宝都是断开的音乐，就像数星星和画雨滴一样；圆滑就是一个个音宝宝都互相手拉手的连起来的音乐，就像刚刚用曲线表示的风和彩虹一样，是连起来的。

二、动作表现（价值取向：探索用身体动作表现“断奏”和“圆滑”）

1、小朋友，我们除了用点点画画的形式来变现“断奏”和“圆滑”，还可以用身体动作来表现

2、教师启发示范：手指点触肢体表示断奏，脚掌在地板上滑动表示圆滑。

3、启发幼儿用坐下、站起、两人一组手牵手等方式探索动作。

三、乐器演奏（价值取向：探索用不同的乐器表现“断奏”和“圆滑”）

1、老师这里有很多的乐器，想想看什么乐器可以演奏出“断奏”的音乐，什么乐器可以演奏出“圆滑”的音乐

2、同一种乐器，分别用不同的方法演奏来表示“断奏”和“圆滑”

四、音乐舞蹈游戏（价值取向：用舞蹈来表现“断奏”和“圆滑”）

1、今天我们还要一起来跳舞，老师准备了红绸带，我们可以用什么动作来表示“断奏”和“圆滑”呢？

2、教师示范启发：美丽的仙女迈着轻盈的步伐来了（断奏），绸带配合甩动，她拿起了手中的绸带变起了魔法（绸带转圈表示圆滑），仙女变完魔法又迈起了轻盈的步伐。

3、游戏要求：听到不同的音乐就用相应的动作表示。

结束：在我们的生活中还有很多的方法来表示“断奏”和“圆滑”，比如说用这个软布球（捏布球表示“断奏”，抛布球表示“圆滑”），动动脑筋让我们再找找还有什么方法，好吗？