设计意图：

小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力。熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，因此在本活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好地激发小班幼儿学习的兴趣和愿望，让幼儿在游戏情境中快乐地学、快乐地玩。

活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：

幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。

活动重难点：

活动重点：在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系。

活动难点：为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动过程：

通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1、提问：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？

2、小结：一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”。

1、 提问：哪一个给熊爸爸的？ 哪一个是给熊宝宝的？哪一个是熊妈妈的？"说说你的理由。

2、小结：最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”

三、分早餐

（一）情境“分蜂蜜”， 比较相同食物，区分高矮，

1、提问：你觉得哪个是给爸爸的？为什么？哪个给妈妈？哪个给宝宝？

2、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃的蜂蜜也是最多的。

（二）情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”。

1、提问：现在玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？为什么？

2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。

人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了。

3、小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。

（三）情境“分苹果”，引导幼儿操作。

1、明确要求：数数有几个？有什么办法可以数清楚？熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。

2、讲解操作要求：请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”

3、幼儿操作

活动延伸  “有时数量大的可能会多，但有时却不一定会多哦！”