双名三优展示活动《兔子先生去散步》

设计意图：

《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣的故事。随着二级主题《找路》的开展，孩子们通过观察幼儿园附近的各种标志，如路牌、车站牌、出租车停车处等，对标志有了一定的认识和理解，知道了它们会给人们带来便利。《指南》中幼儿“阅读与书写”目标中也指出让幼儿具有初步的阅读理解能力。幼儿阅读中接触到的图画书语言具有书面语言的特点，当幼儿在日常生活中阅读图画书时，他们可以通过阅读与图画和文字符号互动，用口头语言来说说他们对于图画书内容的理解，获得口头语言与书面语言对应关系的认识，这样便逐渐成长起初步的阅读理解能力。因此，结合主题经验、《指南》要求及本班幼儿的实际情况，我设计了此次教学活动，在活动中让幼儿习得阅读的基本技能，进一步感受、认识标志在生活中的作用。

活动名称： 兔子先生去散步

活动目标：

1、 了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全学会自我保护。

2、 愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。

活动准备：

1、教具：兔子先生、大图书、ppt、提问板、标志

2、学具：自制小图书

3、经验准备：认识并知道常见的交通标志

活动重点：

愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。

活动难点：

理解各类标志代表的意义

活动过程：

一、引起兴趣——激发幼儿对活动的兴趣

1、介绍兔子先生

二、阅读画面——了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全学会自我保护。

1、（出示大图书）兔子先生的家

提问：

1）哪一幢会是兔子先生的家呢？

2）你是怎么看出来这是兔子先生的家？

3）另外几幢又会是谁的家？

小结：原来兔子先生还有好多邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周围的环境

提问：

1）数一数，你看到了几个标志？

2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？

3）你怎么知道这个标志的意思？

3、倾听PPT故事：兔子先生第一次散步时发生了什么事？

小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。

三、阅读图书——愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。

1、 阅读图书

2、 阅读后提问（出示提问板）

提问：

1）第二次散步兔子先生特别小心，这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志呢？

2）兔子先生看到这些标志它是怎么做的呢？

3）下一次，兔子先生会去哪里呢？

小结：兔子先生又要踏上新的旅程了，它会在游乐园里看到什么新标志，发生什么有趣的事情呢？下一次，我再讲给你们听。

活动反思：

整个活动结构前后关联、承上启下。幼儿从集体阅读关键画面（兔子先生去散步，遇到不同标志），到集体阅读故事画面、聆听教师讲述故事内容，感受兔子先生第一天去散步途中发生的各种经历，随即进行个别阅读，在阅读小图书中，幼儿阅读兔子先生第二天散步中发生的事情，在自主阅读中拓展认识各种不同的标志，说说不同标志所表示的不同含义，增进生活中的自我保护意识。

在活动中，围绕教学目标，我引导幼儿采用分段阅读的方式进行，从开始的折叠式大图书阅读、到多媒体听赏阅读、再到小图书自主阅读，活动环节层层递进、推进幼儿自主阅读能力发展的过程。