每一个孩子，都是家庭的希望；每一位父母，又是孩子最坚实的臂膀。在陪伴孩子成长的过程中，父母们一面遇到各种各样的问题，一面不断的探索各种解决问题的办法。我们班就有这样一位母亲，深深体会到育儿不易，时常与我沟通育儿的问题。

小晗今年5岁了，在读幼儿园中班。短短的两年时间里，因为各种原因，孩子已经辗转换了三所幼儿园。家长一直觉得，小晗是个坚强的孩子，从入园第一天离开父母亲人的身边，就基本没怎么哭闹过。可能是平时父母跟孩子沟通不够，在刚入园的第一年，每次问孩子在幼儿园过的开不开心，孩子总是默默的不讲话，告诉爸爸妈妈不要再问了。在第二所和第三所幼儿园的时候，孩子的问题慢慢暴露出来。经过跟老师沟通才了解到，小晗平时很少跟其他小朋友玩，听老师讲课缺乏注意力，也从不举手回答问题……这些让家长很焦虑，因为孩子平时在家跟父母讲的，与在幼儿园的表现有很大差异。孩子时常会告诉家长：幼儿园里很多小朋友带了哪些小玩具去幼儿园，今天某某小朋友跟其他小朋友一起玩了，某某小朋友因为生病没来上学……经过一段时间的观察，家长也发现了小晗在幼儿园的问题。其实，孩子非常渴望能跟小朋友一起玩，希望能跟小朋友一起分享，希望能像其他小朋友一样被老师夸奖。但是，因为内心害怕，她不敢讲话，不敢举手回答问题，因为害羞腼腆，不知道该如何跟小朋友打交道。

幼儿园，是孩子迈向外面世界的第一步，是孩子学着融入集体社会的第一步。如果在这里绊倒，可能会影响以后的与人相处，甚至形成自闭。为了帮助孩子走出眼前的困境，家长开始与我一起探索各种解决方式。

针对小晗的问题，我与孩子的父母探讨过很多，各方面的原因汇总如下：

1）父母原因

在孩子入幼儿园之前，每天都在跟弟弟玩耍，很少跟其他小朋友接触。虽然平时周末会经常带孩子出去玩，但大多为公园、古镇等地方，很少去孩子们专属的地方去玩。因为疏忽，父母没有为孩子做相关的过渡准备工作，没有给予相应的思想方面的指导。周围环境和生活方式的突然转变，让孩子内心产生了一定的抵触情绪。但这种不适应、不开心，除了让她告诉父母不想去幼儿园之外，其他都不知道该如何向父母描述。时间久了，在孩子的内心形成了一种恶性循环。

2）频繁更换幼儿园

因为户口、工作地点变更等原因，两年内让孩子经历了三个幼儿园，无法持续在一个相对熟悉的环境中生活。每个幼儿园，都有不同的环境设施和管理规范，每个幼儿园老师，又都有不同的照顾、培育孩子的方式。孩子进入一个新的环境，需要一定的时间去适应、去习惯，而每个孩子适应新环境的时间长短不同、方式不同。对于小晗，因为性格偏内向，适应新环境的时间可能要长一些。从家人的掌心宝，到班级里最普通的一名小朋友，这些心理的落差，一方面需要时间去适应，另一方面需要另一种方式来调节——与其他小朋友相处。因为频繁更换幼儿园，这些问题逐渐暴露出来，让孩子开始对幼儿园、对老师产生了恐惧心理。

问题既已形成，除了分析原因，最重要的一点是寻求解决方案。父母的恐慌，只会加剧问题的恶化。

为了帮助小晗走出困境，更好的融入集体生活，我们探索了很多方案。我让小晗妈妈带孩子参与一些幼儿园外的集体活动，跟熟悉的小朋友一起摘草莓、一起学轮滑；我鼓励小晗妈妈多发现孩子的兴趣点，她也给孩子报了幼儿课外机构，平时有时间就带她过去玩，哪怕不跟其他小朋友一起，也会处在一个孩子的环境，对于帮助孩子融入集体有所帮助。随着孩子越来越大，跟父母的交流也越来越多。小晗喜欢听故事，为了满足孩子，我鼓励家长每天晚上给她讲1至2个故事。借着故事，灌输道理。但这其中，也遇到过一些其他小问题，比如，小晗妈妈强行阻止小晗跟弟弟玩，逼迫孩子去与其他小朋友玩。后来我告诉小晗妈妈，这种做法，不仅没帮小晗解决问题，反而让孩子形成了新的问题：为了讨好父母而去做一些事情，而不是发自内心的开心的去做一些事情。讨好型人格对孩子的成长不是一件好事。

如果说上面这些努力会对改善小晗的问题有所帮助，父母也渐渐的确实看到了一些进步。但如何帮助孩子克服对老师的恐惧，确实曾让小晗的父母头疼。他们想到过让老师多给她一些表扬，但又觉不妥。孩子从小要明白的一个道理就是：一切都要靠自己争取。无缘无故的接受表扬和关注，尽管可能会帮助小晗克服对老师的恐惧，但会让她失去努力争取的概念。他们也想到过带小晗去看心理医生，去探寻一下小孩惧怕老师的根源是什么，但有育儿经验的父母不建议他们带孩子去，他们放弃了。

在幼儿园里，我也会给小晗很多的关注，从一开始一句话也不愿意说，到后来慢慢在我的引导下愿意在点名的时候说到了，从筷子不会拿到经过老师的帮助越来越熟练了。刚开学那个时候，小晗总是趁我们不注意就跑出教室，我轻轻的跟她说：“离开老师的视线到别的地方去是很危险的事情哦！你想去哪里可以告诉老师，好吗？”她似懂非懂的点了点头，我让一些外向的小姑娘带着小晗一起玩，慢慢的她也能融入集体了。有一次在户外运动，小晗不小心摔在了地上，哭得很伤心，我过去扶起她，抱着她安慰道：“没事的，我们摔跤了自己站起来才是勇敢的女孩呢！现在还痛嘛？”她看着我，摇了摇头，从这以后，小晗好像慢慢向我敞开了心扉，不再一句话也不讲了，我也经常把幼儿园里发生的故事和小晗妈妈交流，我觉得孩子的进步非常快！

偶然有一次，小晗妈妈在跟孩子讲故事的过程中，聊起了老师。没有去问她为什么害怕老师，我告诉小晗妈妈可以跟小晗聊聊您小时候在幼儿园的故事。没想到，这下孩子提起了兴趣。她不停的提问，小晗妈妈详细的给她回答。一连几个晚上，小晗都会多多少少问一些小晗妈妈小时候的故事，跟她讲妈妈的幼儿园老师是什么样子，告诉她老师为什么会喜欢妈妈、表扬妈妈……逐渐的，小晗妈妈在孩子的眼睛里看出了领悟的表情。直至有一天，我告诉小晗妈妈孩子竟然敢于举手回答问题了，并表扬了她，我明白自己的努力成功了，小晗妈妈也喜极而泣。

作为在大城市打工的父母，家庭和工作很难取得一些平衡。在孩子的成长过程中，坦白而言，为人父母存在很多遗憾。看着孩子一天天长大懂事，父母内心喜悦；看到孩子成长过程中遇到问题，很多时候会感到手足无措和自责。在经历了小晗的幼儿园问题之后，让她的父母深刻体会到一些道理：

就像生活、工作中遇到的其他问题一样，当孩子遇到问题的时候，一味的恐惧自责并无益处。孩子的心里比较微妙，做父母的可以多站在孩子的角度考虑问题，才能有针对性的找到解决问题的方法。

教育孩子是一场持久的“战争”，任何时候都别想一蹴而就。很多时候，我们努力尝试一次后，发现没有效果，就放弃了。但更多时候，我们需要的是坚持。

言传身教是父母教育孩子的最好的方式。这是一句育儿道理，但很多人仅仅是把它作为道理来标榜自己。其实最重要是，要看父母的实践，点点滴滴，孩子们都会看在眼里。

习近平总书记说过：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭教育建设。作为教师，我们也要重视幼儿的家庭教育，指导家长在家的坚持要与幼儿园里的教育要求保持一致，便于教师在幼儿园对幼儿开展积极有效地教育。因此，我们要不断地学习，加强和提升与家长交流沟通的各种方法和技巧，便于应对在今后的家教工作中遇到的各种挑战。因为只有增进了家园合作，才能携手让我们的孩子更加健康快乐地成长。

如果说孩子是一艘船，父母就是帮助孩子启航的风。想要行稳致远，风要吹得“是时候”。在孩子成长过程中，尤其是幼儿阶段以及青少年阶段，父母要和老师保持密切有效的沟通，时刻关注孩子的身心健康，给孩子补好各种“维生素”；想要行稳致远，风要吹得“对方向”。方向对，才能驶入正确的航道，到达真正的目的地。父母要做好孩子的标杆，身体力行做更优秀的自己，让孩子的目标更具象；想要行稳致远，风要吹得“对路子”。父母要不断学习，掌握沟通的技巧，让父母的叮咛不再“忠言逆耳”，要让孩子听得懂，听得进，听得无感却受用。