(2020年2月——2020年6月)

一、指导思想：

      今年因为新型冠状病毒的侵袭，使得学校开学一拖再拖，但是在疫情面前我们老师的工作还是需要一如既往的开展。本学期我园围绕市课程大调研，以《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》的精神为指导，坚持以幼儿园三年发展规划为依托，继续加强教师队伍建设，提升教师专业化水平，根据幼儿身心发展规律，进一步完善幼儿园课程建设，促进师幼全面发展。
二、情况分析：

1、基本情况：

本学期，幼儿园共有九个班级，其中小、中、大班各3个班，幼儿总数为264名，新插班生为4人，分别是中班1位幼儿，大班3位幼儿。每班配备两位教师，一位保育员。

2、教师现状分析：

现进班教师18名，其中区级骨干教师4名（袁霞、朱陶、瞿珏、董双丽），占一线教师的22%左右；职初教师（1-5年）2名，约占一线教师的11%。整个教师队伍呈现了知识化、成熟化的优势。

不足：

（1）教师专业发展的自主性有待激发。虽然在各级各类教师专业评比中，我园教师取得了不少显著的成绩，但是从参与的整个过程来看，大部分教师对自己专业发展的自主性意识还不够凸显，往往需要管理者的大力助推。

（2）教师的整体水平还需要进一步提升。一所优质园的发展需要所有教师群体的整体水平得到提升，才能使课程实施的质量水涨船高，园所才能得到同步的提高。作为一所艺术特色幼儿园，教师自身的艺术素养也有待提升。

3、保教研究现状

优势：

（1）教师在环境创设中能体现课程意识、幼儿意识，班级环境的创设在日趋进步，但在环境丰富性、互动性方面还需要加强。

   （2）教师能合理安排一日活动，学习、生活、运动、游戏四门课程实施基本平衡。

弱势：

（1）教师的专业体现在观察、识别幼儿，但老师们在精准判断孩子，推动孩子方面还有所欠缺，特别表现在游戏组织方面。

（2）教师对集体活动的价值判断、目标定位等方面的认识还不够清晰，活动挑战性不够，师生互动缺乏灵活等，且教师之间的教学能力存在一定的差异。

三、工作目标

1、加强园本教研，从园本实际出发，科学确定园本教研内容、细化优化教研过程，使教研活动更加具有针对性和可操作性，更具实效性。

2、充分发挥“课程管理中心组”的引领作用，在广泛学习先进经验，听取有关专家基础上，针对本园实际，有效开展各项活动，切实提高保教质量。

3、加强教学实践，稳步推进基础课程四类活动。