一、指导思想

以党的二十大报告精神为指引，以区教育局有关“十四五”教师培训系列文件精神为核心，以全面提高教师队伍的专业发展为目标，围绕幼儿园三年规划及教师的实际出发，深入扎实地开展有园本特色和需求的教师队伍建设活动，以努力培养“四有”好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）为目标，造就一支结构优化、富有活力的教师队伍。

二、现状分析

（一）基本情况

目前，我园现有专任教师23名，在岗专任教师均是大专以上学历的中青年教师：其中本科学历22名，占在岗专任教师的96%；大专学历1人，占在岗专任教师的4%。在岗专任教师中高级教师2人，占在岗教师的9%；一级教师14人，占在岗教师的61%；二级教师7名，占在岗教师30%；区级骨干教师3名，占在岗专任教师的13%；园骨干教师4人，占在岗专任教师的17%。

（二）发展优势

1. 教师团队整体积极向上，工作态度踏实、热情。整个教师队伍呈现出成熟、稳定的优势。

2. 教职工队伍师德师风良好。结合“四有好教师”师德教育，借助现场及线上开展了多样化的活动内容，激发教师参与的热情，使教师们在各种活动中对幼儿园产生归属感和幸福感。

3.已形成骨干教师、成熟教师、青年教师的分层培养梯队。高级教师和中级教师达到70%（高级教师数量已有2位，已达到比例），区级以上骨干教师达13%，中、高级两大员达75%。

（三）主要问题

1.不同教师之间的专业能力存在差异性，需借助多元活动及载体激励不同能力教师的个性化发展。

2.园内各梯队教师的培训和考评机制还需进一步完善，教师专业发展的自主性还有待进一步提升。

3.进一步加强骨干教师的考核过程管理，激发骨干教师更积极地发挥引领、辐射、示范作用。

三、工作目标

1.持续加强师德师风建设，弘扬教工优良师德和行为规范。

2.帮助教师分析自身专业优势和不足，进行个人规划反思和阶段调整，开展针对性的指导和培训。

3.开展园星级教师评定，调动教师自我发展的主动性、积极性。

4.进一步加强园本研训，搭建平台，发挥骨干教师的示范引领作用。

四、内容与措施

（一）师德教育提升队伍素养

1.深入学习交流。组织开展教职工政治学习、党团结对、主题党日等活动，明确教师工作职责，落实师德考评制度；开展宣讲团、师德演讲、师德优秀评选等活动，加强教师的师德教育，树立教师爱岗敬业的教育理念。

2.激发团队精神。组织团队文化建设的学习与交流，进一步渲染团队氛围，激发教职员工“爱园如家”的集体观念。结合宣讲、工会活动等，激发教师参与的热情，使教师们在丰富体验中对幼儿园产生归属感和幸福感，提高教师之间的协作精神和集体主义精神，共同营造和谐校园。

（二）园本培训助推教师成长

1.推进专题培训，解决共性问题。坚持每周以大、小教研的活动形式，研究教育理论、教学重点及难点；交流工作中的经验和困惑；探求解决问题的策略方法。

2.落实随机研训，发现日常困惑。加强对教师日常各环节组织实施的指导检查，以日常巡视、聆听想法，反馈跟进的形式，关注教师专业发展情况。

3.巧用资源共享，促进共同成长。一方面，积极争取、依托教育集团力量，积极开展各类交流展示等活动，支持园所发展；通过专家引领、带教辐射（民办园）等方式，为教师专业成长提供支持。另一方面，听取教师对培训的建议和需求，让教师自选自主培训，增强培训实效，达到“学以致用”目的；积累教师专业发展学习资源库，将外出学习课例、园本教研课例、讲座、照片等资源进行目录化梳理，便于教师日常参考借鉴与使用。

（三）分层培养优化梯队建设

1.发挥优质教师优质资源。借助奉贤区卓越教师培养工作“双名三优”——区优秀骨干教师、区优秀青年教师要积极履行职责，起到引领、创新与辐射作用；推出骨干教师、潜力教师积极参加教育集团、区名优工作室的学习、区各项评选活动和各级各类培育发展项目（包括第三方培训），形成自主发展意识。

2.扶持新手组长专业成长。本学期小班教研组长为新手组长，刚刚担任教研组长，因此要加强对新手组长培养模式，明确发展目标，提高新手教研组长对教研组研讨、指导、提升等专业能力，提高整个教研组建设的质量与水平。采用教学分管领导定期蹲点对新手组长教研活动观摩，采用参与教研、互动交流、问题质疑、引发思考等形式，提高指导带教实效性。

3.推动青年教师递进发展。扎实做好青年教师培养，开展“亮出真我——青年教师才艺展示活动”，鼓励青年教师提升艺术素养，增强青年教师发展的自信心。通过外培、自培等，开展传帮带活动，激发好学、乐学的积极主动性，有效提高个人综合素养的递进式发展。

4.提升三大员专业服务品质。保健教师在实践中形成本学期进课堂的保健教育活动方案。鼓励营养员、保育员参加高一层次的培训，定期开展三大员培训活动，营养员具有点心或菜肴制作上的某个专业强项。

五、具体活动安排（略）