一、指导思想：

基于幼儿园课程理念，以幼儿园三年发展规划为依托，加大园本课程的实践与研究，努力打造幼儿艺术教育特色课程。加强教研组队伍建设，以课程领导力与执行力的常态落实为主线，进一步促进办园质量的稳步提升，努力培养“三美”好儿童。

二、情况分析：

（一）幼儿情况分析

本学期我园共有教学班9个，小班3个，中班3个，大班3个，幼儿总数为244名，每班配备两位教师，一位保育员。随着教育教学工作的有序推进，幼儿身心发展较好，情绪愉悦，能主动参加艺术表现活动，愿意和同伴交往。由于家庭育儿方式的不同，造成了部分幼儿发展的差异性比较大，创造力、表现力方面较欠缺。

（二）教师队伍分析

优势：

现进班教师共24名，其中外聘代课教师3名。名优、骨干教师共7名，占一线教师的29%，成熟教师共17 名，占一线教师的71%，中学高级教师2名，幼教高级教师14名，整个教师队伍相对稳定成熟，呈现出专业发展较好的优势。

问题分析：

1、教师课程自主发展的意识还不够凸显，往往需要管理者的大力助推。本学期将以规范实施一日活动为抓手加强教师队伍的管理，努力提升教师课程实践能力。

2、教师自身发展内驱力不足，区内有影响力的品牌特色教师还较缺乏。

（三）教育教学情况分析

优势：

1、教学研究不断深入。在园本化课程实施中，我们以问题为抓手深入推进教学研究。上学期我们围绕“户外自主游戏中幼儿游戏行为的识别与支持”专题研究重点，各班组针对幼儿年龄特点和实际发展需求，细化研究的内容，通过理论学习、问题研讨、案例剖析、经验交流等开展研究，积累了初步的经验，学期末进行了经验分享。

2、课程实施进一步规范。我园重视课程实施的规范和有效，每学期都对课程实施的内容进行适当的调整，在此基础上开展评价分析，及时了解幼儿发展水平，促进幼儿健康水平及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为“健康活泼爱运动、乐于探究善动脑、热爱生活讲礼仪、喜欢艺术乐表现”的新贝娃。

弱势分析：

1、进一步提升教师组织集体教学活动的驾驭能力。具体解决以下问题：只追求活动形式的多样性，忽视活动目标的达成；对集体活动价值的把握不够，提问回应较随意，重难点不突显。

2、进一步提升幼儿户外游戏中教师的观察与支持能力。保障幼儿在游戏中的主体地位，满足幼儿游戏的需求，教师们要进一步将游戏理论、教学经验，内化为自己的教学理念，并付诸于实践，通过有效的观察与支持真正看见幼儿的成长经历。

三、工作目标

以新三年发展规划为起点，以课程管理为抓手，以幼儿品德发展为核心，落实完善课程实施管理机制；增强教师课程领导力，促保教工作品质发展。

四、具体内容与措施

我们坚持以课程中心组、大小教研组、备课组为研讨主阵地，通过理论学习、专题研究、课例研讨、现场观摩、案例分析等，帮助教师解决教学实践困惑，梳理有效教育策略。

（一）专题研究

1、研究重点：户外自主游戏中幼儿游戏行为的识别与支持

2、研究措施：

（二）常规研究

1、“艺术教育”课程特色研究

2、集体教学活动有效性研究

3、幼儿每日户外两小时研究

4、园内外实践体验活动

5、落实幼小衔接

（三）课程管理

1、每日巡查。

2、行政蹲点教研组。

3、检查反馈。

4、各类评比活动。

5、落实幼小衔接。

（四）幼儿活动

1、开展每月幼儿才艺秀活动，为幼儿搭建多元展示的平台。故事秀：小青蛙故事赛（3月）；创意秀：春之歌（4月）；表演秀：我们的节日（5月）等，通过丰富多彩的活动引导幼儿大胆展示自我，发展多元表现能力。 

2、依托节庆日，开展精彩大活动，传承中华优秀传统文化，渗透心理教育、劳动教育、美育等，培养“三美”好儿童。2月：开学日活动；3月：学雷锋活动、庆三八活动、爱绿护绿活动；5月：清洁家园活动；6月：庆“六一”活动、大班毕业典礼，让幼儿在活动中感受快乐、体验成功、增强自信。

3、开展“三美”好儿童评选活动。通过自我评价、同伴投票等形式，让办园理念在幼儿心中生根落地，在创新中推进校园文化建设。

4、落实园音乐小社团和班级创意美术坊活动，将舞蹈、合唱、打击乐、创意美术等活动融入其中，引导幼儿体验艺术的多种方式，丰富幼儿各类经验，发展幼儿的表现能力。

5、关注幼儿评价。利用“孩子通”评价工具对幼儿发展进行科学合理的评价，及时了解幼儿各领域的发展情况，针对共性问题进行重点调研与分析，在实践研究中逐步梳理幼儿发展评价的有效策略。3月（健康与体能）4月（习惯与自理）、5月（自我与社会性、语言与认知）、6月（探究与认知、美感与表现）。

五、具体安排（略）