一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实国家和上海市关于学前教育深化改革规范发展的部署，紧紧围绕建设“自然、活力、和润”南上海品质教育区的目标任务，以区教育局有关“十四五”教师培训系列文件精神为核心，以全面提高教师队伍的专业发展为目标，努力打造“文化润心”的人文环境，制定新一轮“个人三年发展规划”，引领教工自主发展。以努力培养“四有”好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）为目标，造就一支结构优化、富有活力的教师队伍。

二、现状分析

（一）基本情况

目前，我园现有专任教师21名，在岗专任教师均是大专以上学历的中青年教师：其中本科学历19名，占在岗专任教师的91%；大专学历2人，占在岗专任教师的9%。在岗专任教师中高级教师2人，占在岗教师的9%；一级教师12人，占在岗教师的57%；二级教师7名，占在岗教师34%；区级骨干教师3名，占在岗专任教师的14%；园骨干教师培养对象4人，占在岗专任教师的19%。全体教职员工师德优良、理念先进，刻苦奋进、凝聚力强。师资队伍相对稳定，都是拥有多年教学经验的成熟教师，形成了区级骨干、园级骨干、一般教师的培养梯队。

（二）发展优势

1、师资队伍相对稳定，成熟型教师较多，教学经验丰富，队伍整体上年龄结构合理，学历层次较高。

2、已形成骨干教师、成熟教师、青年教师的分层培养梯队。高级教师和一级教师达到66%（高级教师数量已有2位，已达到比例），区级以上骨干教师达到14%，中、高级两大员达64%。幼儿园初步形成内外结合的培训机制，并逐渐从依靠外源，转为项目自培为主的内源性培训支持模式。

（三）主要问题

大部分教师在实践中离“以评价引领质量发展”还存在着较大的差距，如何借助《指南》完善课程实施的各方面评价，如何让全体教师树立分析与评估的意识，如何掌握科学的评价方法等都是摆在我们面前的难题。同时，教师与教师之间个体差异较大，部分教师已形成较好的课程执行力、创新力，有的教师规范行为的巩固性、自觉性、灵活性都还有待加强。

三、工作目标

1.树立“师德为先，幼儿为本，专业为重，能力为强”的学习理念，坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路。

2、通过良性互动的激励、宽松挑战的环境，充分发挥每位教职员工的潜能，创建一支师德优、素质全、观念新、肯钻研、业务强的教师队伍。

3.发挥骨干教师引领、辐射、示范作用，完善成熟教师培养管理，促进教师队伍整体素质的提升和专业能力的发展。

四、内容与措施

（一）加强师德建设 凝聚团队力量

（略）

（二）推进园本培训  提升专业素养

（略）

（三）搭建学习平台  推动专业成长

1.发挥骨干教师示范辐射，带动整体提升。（略）

2.建立成熟教师激励机制，搭建成熟教师特长交流展示平台。（略）

3.实施“三大员”的专业培训（略）

五、具体活动安排（略）