一、指导思想

以区教育研究中心工作要点及园三年发展规划为依托，坚持“向科研要质量，以质量求发展”的宗旨，完善科研管理长效机制，力求教科研融合推进。在园务计划统领下，围绕龙头课题开展重点研究，提升教师教育科研能力，促进教师的专业成长。

二、现状分析

1、我们的优势

教师进行课题研究能围绕幼儿园的工作实际进行，抓住了热点问题，切实做到与日常教学工作紧密联系；课题的立项、开题、结题工作规范有序。

2、存在的不足

研究方法的掌握、过程资料的整理等还需加强指导。教师论文及科研成果撰写能力还较弱，投送文章的参与率和获奖率还不高。

三、工作目标

以幼儿园龙头课题研究为重点，坚持“科、教、研”为一体的科研机制，加强学习与园本研究，推进日常科研工作做细、做实，进一步提升各层教师课题研究、反思、梳理能力以及科研成果撰写能力。

四、具体措施：

（一）注重培训  学思结合

1、加强科研培训力度：通过讲座培训、好文分析、文章修改指导、园内交流等方式不断帮助教师提升个人撰写质量，鼓励教师多投多写；通过参与区级以及园内的科研成果评奖活动，提升全体教师的科研成果总结能力。

2、健全研讨交流制度：开展每月一次科研沙龙，对课题实施中的质疑问题进行集体交流，介绍各自的开展情况，交流实施过程中的指导策略，存在的困惑急需解决的问题，共同讨论对策。

3.借助园外专家资源：邀请科研专家来园讲座和课题过程性指导，创设更多形式的培训内容与方式，借助专家资源，小组学习等形式为教师增设更多的培训内容。

（二）注重管理  提高成效

1、进一步优化课题申报机制、申报奖励机制、课题管理机制，形成初、中、末课题研究研讨和汇报常态机制。

2、加强对课题过程的监控指导，注重课题成果的梳理、总结与分享，提升全园科研能力。

3、借助区科研室专家指导，保障课题研究的科学性、适宜性、有效性。

（三）注重研究 提升能力

1、加强课题过程管理：期初各级课题负责人针对课题进一步对课题研究方案进行调整与细化，落实各项内容的研究时间节点，明确每一阶段需要完成的研究内容，有序开展研究活动。

2、切实落实课题开展：以“行动研究”为主旨，加强园龙头课题《核心素养理念下优化幼儿艺术活动课程实施的研究》的过程研究，对要点、路径、策略、保障机制等进行深入研究。与上级教育科研部门紧密联系，取得支持和指导，确保研究质量与效益，注重过程资料积累。

3、关注科研成果推广：加强对幼儿学习故事的研究，提高教师的观察、梳理、提升能力和科研水平。鼓励教师积极投稿，骨干教师要带头提高科研成果的刊登量和得奖率

五、每月工作具体安排（略）